ромашка Блума

Ромашка Блума — прекрасный прием, который можно использовать на уроках. Я применяю его при преподавании русского языка и литературы. Ни для кого не секрет, что в настоящее время учащиеся не умеют формулировать вопросы. А это прием — спасение. Причем можно дать задание в зависимости от подготовки и имеющегося багажа знаний. На картинке для вас подсказка, как задавать вопрос. Этот приём основан на работе с текстом. Он является универсальным и может быть использован учителем любого предмета, так как с текстом учащимся приходится работать на различных уроках. Главным в работе с текстом является осмысление информации. Практика показывает, что у современных школьников с этим нередко возникают большие проблемы. Одним из основных приёмов осмысления информации является постановка вопросов к тексту и поиск ответов на них. К сожалению, многие учащиеся испытывают затруднения при формулировке вопроса. А нужно ли их учить задавать вопросы? Можно сказать, что человек , умеющий задавать вопросы, «умеет мыслить».А одна из главных задач образования – это научить ребёнка именно этому.Простые вопросы — вопросы, отвечая на которые, нужно назвать какие-то факты, вспомнить и воспроизвести определенную информацию: «Что?», «Когда?», «Где?», «Как?». Вопрос следует начать со слова — назови …
Интерпретационные (объясняющие) вопросы. Обычно начинаются со слова «Почему?» и направлены на установление причинно-следственных связей. Если ответ на этот вопрос известен, он из интерпретационного «превращается» в простой. Следовательно, данный тип вопроса «срабатывает» в том случае, если в ответе присутствует элемент самостоятельности.
Уточняющие вопросы. Такие вопросы обычно начинаются со слов: «То есть ты говоришь, что…?», «Если я правильно понял, то …?», «Я могу ошибаться, но, по-моему, вы сказали о …?». Целью этих вопросов является предоставление ученику возможностей для обратной связи относительно того, что он только что сказал. Иногда их задают с целью получения информации, отсутствующей в сообщении, но подразумевающейся. Вопрос следует начать со слова – объясни…
Практические вопросы. Данный тип вопроса направлен на установление взаимосвязи между теорией и практикой: «Как можно применить …?», Что можно сделать из …?», «Где вы в обычной жизни можете наблюдать …?», «Как бы вы поступили на месте героя рассказа?». Вопрос следует начать со слова – предложи….
Творческие вопросы. Данный тип вопроса чаще всего содержит частицу «бы», элементы условности, предположения, прогноза: «Что изменилось бы …», «Что будет, если …?», «Как вы думаете, как будет развиваться сюжет в рассказе после…?». Вопрос следует начать со слова – придумай….
Оценочные вопросы. Эти вопросы направлены на выяснение критериев оценки тех или иных событий, явлений, фактов. «Как вы относитесь к поступку главного героя?» и т.д. Вопрос следует начать со слова – поделись…